My favourite season说课稿

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的My favourite season说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我的说课内容是五年级英语教材第二单元My favourite season的第二课时，是一篇对话教学。

一、教学内容分析

本课内容是在第一课时的基础上学会使用句型Which season do you like best?讨论最喜欢的季节，通过这节课，学生将提高用英语进行交流的能力。

二、教学目标与要求

（一）语言知识技能目标

1、能够使用句型: Which season do you like best?进行交流

（二）非语言技能目标

1、情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。

2、学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。

3、文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。

三、教法学法

任务型教学模式和小组合作学习模式

四、教学准备：

1、教材相配套的教学录音带,课件

2、单词卡片，动物头饰

五、教学步骤

（一）组织教学，创设氛围。

小学英语教学的编排特点是活泼有趣。根据教材及学生的年龄特点，我在进入新课前首先让模唱歌曲What’s your favorite season?然后提问当天的天气情况，进行问答。新知识是旧知识的延伸和扩展。所以组织几分钟的师生问答，巩固前一课时的内容，又为下面的学习打好基础。

（二）创设情景，导入新课。

a.师生问答，拓展思维。

出示四个季节后，可以提问：Which season do you like best?教学新句型，当有同学回答春季时，可以继续提问：What can you do in spring? What can you wear in spring?并进行板书，拓展学生思维，提高口语交际能力。再通过课件创设情境，谈论其他三个季节。

b.利用游戏，激发兴趣。

小游戏：猜测老师喜欢的季节，练习句型Which season do you like best?

利用头饰，请四位同学扮演青蛙、蝴蝶、猴子和小熊，请其他同学询问他们最喜欢的季节，然后在三十秒内找到和他们喜欢相同季节的朋友，找到最多的获胜。

c.播放课件，练习对话

播放课件，出示ZhangPeng和Mike的对话，提出问题：Which season does ZhangPeng like best? Which season does Mike like best?然后学生回答问题并练习对话。

（三）巩固提高，扩展运用。

语言的社会功能是作为交际工具，为社会的各项活动服务的。因此，光会背书本里的几个句子是远远不够的，只有结合实际，创造性的使用所学生词和句型，将“知”和“做”结合起来，才能让学生用所学知识进行扩展、活用，也是培养学生能力的具体体现。

出示悉尼、北京、三亚和哈尔滨的图片，询问学生最喜欢哪个城市。然后四人一组，完成任务，询问小组成员最想去的城市以及想做的`事情，并完成表格。

（四）总结、作业。

a 总结：对新知识进行一次全面的回忆，加深记忆。

b作业：请给老师发送一封email，告诉老师自己最喜欢的季节。

本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用各种手段辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。

六、板书设计：

Unit 2 My favorite season

Which season do you like best?

spring warm plant trees fly kites

summer hot swim eat ice-cream

fall cool climb hills go hiking

winter cold make a snowman skate

教学反思：

我认为老师们在进行课堂设计时一定要“生活化”，要帮助学生在一定的语境中学习对话。将学生要学的对话融于一定的情境中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣地进行英语交际活动。当然，这样的学习过程才能真正体现出对话教学的目的。学生也才能真正地理解对话、运用对话。