人民币兑换的教学反思
在前面的学习中,教材精心按排了不少的反映学生日常生活的画面,它们揭示了共同的一个主题,即一切要进行商品交换的,都要用到人民币。而在使用人民币时,有时就需要进行人民币单位间的等价交换,也就是换算。要准确地换算,首先要知道单位间的进率,也就是:1元=10角,1角=10分;其次要理解“换”的要点是:等价;三是能进行简单的计算;四是能判断什么是够换,什么是不够换。够换就可以换成另一个单位量,不够换就原样照写。避免后阶段学习把“换算”和 “计算”混淆。五是现实生活中的价格是以“元”为单位的小数的形式出现的,因此,理解价格表示的意义也是学习的内容之一。教材例题五的安排是先教学复名数转化成单名数的方法,同时逆思考得出单名数转化成复名数的方法,巩固练习也只是各有一题。这样的安排不合理,练习量的不足对学困生习得新知是有难度的,因此在教学时对此例做了适当的调整,先教学1元2角=12角,然后完成相应的练习,梳理清思路,再用逆思考得出12角=1元2角的方法。学生在学习的过程中尝试描述算理,逐步懂得有条理地进行思考,并养成习惯。
这一节的.主要内容是书第50页例5、例6。让学生掌握复单位到单一单位的换算。特别是数值是小学的以元为单位的值到复单位与单一单位的换算。这是学生的一个难点,因为学生没有学过小数,对小数的读法都不会,更是不知道整数部分与十分位、百分位及进制的概念。所以讲起来就比较麻烦,学生也不容易理解。
在这一块我采用直接让学生不理解的记住:小数点前面的数对应单位元,小数点后第一位对应单位角,小数点后第三位对应单位分。在此基础上给学生讲解元、角、分的进制是十,即遇十进一。再进行练习,希望学生能够更熟悉。