小学汉语拼音教学实录

教学实录简单的说就是对教学工程的详细记录，那么，下面是小编给大家整理收集的小学汉语拼音教学实录，供大家阅读参考。

小学汉语拼音教学实录1

第一课时

一、激趣导入

师：今天，老师给同学们请来了一位新朋友──奥特曼（贴出奥特曼图）。他听说一⑼班的同学聪明又能干，认识了不少拼音朋友，今天也来我们的教室跟我们学习拼音。大家欢迎吗？希望大家好好学习，也帮他学好拼音。

二、学习韵母

１、请出韵母宝宝ao，学习ao：

师：奥特曼刚才悄悄告诉老师他的名字的第一个字“奥”就是他想认识的第一位拼音朋友，你们知道这位朋友是谁吗？（板书：ao āo áo ǎo ào）。

指名认读、跟读。

说说发音特点。。标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、正音）

师：奥特曼请老师带来了一面旗，谁能告诉老师是什么旗呢？（出示奥运会的会标——五环旗）2008年的奥运会将在祖国北京举行，全国人民都很高兴。奥运会的“奥”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调ào的卡片）

２、请出韵母宝宝ou，学习ou：

师：刚才，我们跟韵母宝宝ao这么亲热，韵母宝宝ou也急着要跑出来跟 我们交朋友。（板书：ou ōu óu ǒu òu）指名读、小组读、齐读。指名认读、跟读。说说发音特点。

标调读

（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、正音） 师：听说奥特曼来我们班做客，老师去菜场买了好多菜准备中午招待客人，可是，有一种东西老师忘了它叫什么名字，谁能帮帮老师？（出示莲藕实物）“藕”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调ǒu的卡片）

３、请出韵母宝宝iu，学习iu：

师：（做接电话动作）奥特曼来电话了，他说他跟我们学拼音很快乐，想跟我们继续认识新的拼音宝宝。

瞧，韵母宝宝iu 也急急忙忙赶来和我们交朋友了。（板书：iu iū iú iǔ iù ）指名读、小组读、齐读

指名认读、跟读。说说发音特点。

标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、正音）

师：奥特曼和小朋友成了好朋友，现在想来采访大家：你们夏天最喜欢什么活动？（出示游泳图）瞧，这两位小朋友游得多快乐呀！“游” 就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调的iú卡片）

４、识记ao ou iu： 师：（做跟奥特曼说悄悄话的动作）刚才，奥特曼有点不好意思地跟老师说，认识了那么多韵母宝宝，他有点记不住。

同学门有什么好办法帮助奥特曼记住这些韵母宝宝吗？ （学生方法：多读几遍，多听几遍，多写几遍，贴在墙上经常看，打到电脑里放大强化记忆，编句顺口溜。

顺口溜：棉袄、棉袄，ao ao ao； a在前o在后，ao ao ao； 奥特曼来了ao ao ao；莲藕、莲藕，ou ou ou； o在前u在后，ou ou ou；海鸥飞翔ou ou ou；鱼儿游游iu iu iu iu……）

过渡：奥特曼跟小朋友学到了不少知识，很高兴，想送给小朋友一件小礼物。（赠礼物，表现最好先得到，下课以后大家都有。）

三、巩固练习

１、带调拼音卡片ao ou iu打乱次序一起读。

２、师生搭配念顺口溜。

３、游戏活动： 摘苹果，师生搭配念顺口溜，指名学生认苹果，认对了，送苹果。如：iū iū iū 什么iū？语文考试得了优，……

四、书写指导

ao ou iu的四声

第二课时：

（一）复习巩固。

1、卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的？

2、对比读：a——aoo——oui——iu，说说有什么不同。

3、认读带调ouiu。

（二）拼读aoouiu构成的音节。

1、用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。

2、出示：z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）

3、四声组词，由教师领读。

（三）学习带有 aoouiu的三拼音音节。

1、jqx要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i） 用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。

2、jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的.练习。（自由拼读、指名读）

（四）游戏。

1、做“购物”的游戏。 我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒubiǎo的同学说：“我要买手表。”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。”

2、做“摘星星”的游戏。

出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。

（五）看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？

2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读， 注意标点符号的停顿。

（六）小结。

通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。

小学汉语拼音教学实录2

一、复习导入：

1、小朋友们，这几个星期我们在拼音的世界里游戏、学习，多快乐啊！老师要来检查一下，比比谁学得最好。

（1）出示声母卡片：

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

（2）出示韵母卡片：a o e i u ü

二、导入情境，整体感受y、w读音

1、你们知道，上课前我们听的是什么歌吗？（生答）

2、是啊，世上只有妈妈好。你们看，（出示情境图。）秋天到了，秋风吹起来，天气凉了，瞧！屋子里有谁呀？妈妈在做什么？ 那屋外的树上有什么呀？乌鸦妈妈在干什么呢？

师：是啊，不论是乌鸦妈妈还是小朋友的妈妈，都很关心自己的孩子。那你们的妈妈平时是怎样关心你们的呢？谁来说说？

师：老师这儿有首儿歌，让我们一起来夸夸妈妈们。

教学语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。

（随机出示 y w yi wu）

三、借助形象，学习字母音和形

1、看，图上画了一位古代的小朋友，他什么地方和我们小朋友不一样呵？（学生交流）

（1）出示：y，我们今天要学的第一个声母读音和“衣服”的“衣”差不多，只要稍微读轻读短些就可以了。谁会念？

（2）请一行同学“开火车”念。

（3）谁发现y的样子和图上什么地方有点像？

（4）你觉得y还像什么？

（5）谁能根据它的音和形编句顺口溜记住它呢？

古代衣领y—y—y

小小树权y—y—y

（6）这个y和我们以前学得哪个拼音字母读音很像？（区别y和i）

（7）这声母 y 和单韵母 i 读音差不多，他们就成了一对很好的朋友，整天在一起，变成了一个音节yi，它呀就是整体认读音节（出示）跟老师读、指名读、男女生比赛读

（8）瞧，戴上帽子后该怎么读呢？（课件出示带调的音节 yi ）自由练读、指名读、齐读

（9）你能帮他们找个朋友，为他们组词吗？（四声组词）

师：呀！这些词语就在我们日常生活中，原来拼音朋友一直在我们身边，只要我们细心观察，开动小脑筋就会发现。

2、这幅图上又画了什么呀？（课件出示图片）

（1）房屋的“屋”和我们要学的这个声母又差不多。

出示：w    教师领读  指名读  开火车读

（2）看w像什么？你能自己编一句顺口溜记住它吗？（屋顶相连www）

（3）w 和我们以前学的哪个字母读音很像？（区别w和u）

（4）这两个拼音字母又成了一对好朋友，也组成了一个整体认读音节。出示：wu

教师领读  指名读  小组比赛读

（5）那戴上帽子后又怎么读？（出示四声）

自由练读  教师领读  齐读

（6）你也能为这些音节找朋友吗，看谁找得多！

3、教学 yu

（1）师：单韵母ü看到i 和 u 都都找到了他们的好朋友，成天在一起，还组成了整体认读音节，很羡慕，他呀也想的找一个好朋友，也组成一个整体认读音节，这天，他看到了y，他很想和他成为好朋友，他该怎么做呀？（学生交流）

（2）小结：ü这么有礼貌，相信y肯定愿意和他交朋友的，你们看，ü把墨镜摘掉了，和 y 手拉手成了好朋友，组成了整体认读音节。

（出示yu）跟读、开火车读、齐读

（3）谁来读读戴上帽子后的音节？（出示四声）

指名读、分组读、齐读

（4）这些音节也好想有朋友，我们来帮帮他们吧！（学生用四声组词）

（5）比比谁最棒，能把三组连起来读！

四、教学书写 y w

师：刚才，我们认识声母家族的最后两个朋友，现在我们要比一比，谁能把他们写神气！

（出示：笔顺图）

1、由几笔组成，先写什么，后写什么？

（y 由两笔写成，一笔“右斜”，二笔“左斜弯”。 w 由两个 v 写成，v“斜下斜上”）

2、每一笔写在哪个位置。

3、上台交流。

4、分别书写，描红。