《朋友之间》教学设计

作为一位杰出的老师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《朋友之间》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《朋友之间》教学设计1

【设计理念】

儿童品德的形成来源于他们对日常社会生活的体验、认识和感悟。课堂教学来源于生活又高于生活，它具有一定的倾向性，引导学生的发展方向。本节课中，我努力让教学走进生活，贴近学生。一些视频、图片等资料均取自小学生校园生活，我自己拍摄、制作的。课堂设计力求创设开放、互动、活泼的教学情境，帮助学生获得丰富的情感体验，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛。课堂上始终以学生为本，倡导学生的主动参与，强调寓教育与活动之中，给学生充分参与的机会.以组为单位给与激励，既是调动学生的积极性，也是培养健康向上的生活态度和集体主义精神，激发学生维护集体荣誉的情感，把教学的需求转化为学生自己的需求。

【教材分析】

《朋友之间》是人教版《品德与社会》下册第一单元第二课“我的朋友”中的第一个话题，本课介绍朋友之间怎样和谐相处，让友谊之树长青。当友谊面临考验时，怎样通过理解、宽容、沟通，消除矛盾。教材密切联系小学生生活实际，让学生理解朋友是生活中不可缺少的伙伴。这是在五年级下学期《成长的快乐与烦恼》学习之后的又一次螺旋式上升。新课程标准指出：“帮助学生融入社会，学习做人”，本节课教学要让学生理解朋友之间不仅要真诚信任，互相帮助，还要理解、宽容，善于沟通，消除矛盾，学会做人。

【学情分析】

六年级学生的朋友主要是同学，有一定的生活常识，但对人际交往的规则还缺少经验。由于现在的孩子在家倍受宠爱，在一定程度上缺少关心他人的意识。只能人人为我，不能我为人人；只知道索取，不知道付出。教学中应注重从活动出发，让学生在活动中掌握规则和方法，知道朋友之间要互相关心，互相帮助，真诚相待，和谐相处。培养集体意识，学会与人相处，关心他人。

【教学目标】

1、通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍惜朋友之间的友谊。

2、培养学生的收集、整理和运用资料的能力。

3、能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。

【教学重点】

珍惜朋友之间的友谊,懂得哪些行为和做法是有益于朋友之间友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，学会与朋友相处。

【教学难点】理解什么样的朋友才是真正的好朋友

【课时安排】

第一教时

【教学准备】

1、教师自制多媒体课件

2、一棵盆景树

3、奖品：《中小学生安全防范与自救》（吴惠平编著 黄山书社出版）、《中小学生日常礼仪教育读本》（吴惠平编著 安徽大学出版社出版）

【教学过程】

一、创设情境，引出友情

1、课前互动

⑴播放歌曲《朋友》，与学生交流情感。

⑵播放学生的游戏视频。

2、上课。激趣导入，引出课题。

同学们好，喜欢这首歌吗？这首歌歌唱的是什么人？老师也想和你们成为朋友，大家愿意吗？

同学们平时喜欢交朋友吗？

你们为什么喜欢交朋友？

师小结：刚才大家都谈了自己为什么喜欢交朋友。是啊！在我们的学习生活中，离不开朋友的帮助与支持，今天我们就一起来探讨“朋友之间”这个话题吧。板书课题：朋友之间

【设计意图：通过歌曲的播放，为学生创设情境，从而使学生从歌词中初步了解、体验朋友之间的友谊。知道本节课讨论的是同学之间的朋友关系】

二、趣味活动，解读友情

活动一：感知友情，难忘朋友

1、开展小组游戏竞赛。朋友陪伴我们成长，朋友之间有过打闹，有过欢笑，此时此刻，你想起了你的哪位朋友，你愿意和朋友做个游戏让大家分享吗？

小组赛，看哪个组表演得最精彩。

2、讲述朋友之间难忘的故事。

同学们的游戏表演得很精彩，你能说一个与朋友之间的故事吗？我们的朋友是这些朝夕相处的同学，是带给我们欢笑甚至泪水的伙伴。朋友之间，一定发生过很多很多故事，一起玩乐，一起学习，一起上学放学，一起克服困难……。

下面请同学们讲一个与朋友相处的故事，看哪个组行动得快，请上来讲讲。

【设计意图：通过“游戏竞赛、说朋友”的活动，引导学生回忆自己与好朋友交往中难忘的事情，进而感受朋友的帮助是相互的，朋友给我们带来许多快乐，我们同样应该给朋友送去温暖。】

活动二：理解友情：什么是真正的朋友

1、视频引入。朋友之间发生矛盾怎么办？

朋友给我们带来快乐，朋友之间有时也有一些矛盾。我们在生

活中发生过不愉快的事情吗。下面我们来看视频，观看时请同学们想一想当发生这些矛盾时应该怎样做？

看视频后请同学们回答。

2、看图片，说说朋友做了错事怎么办？

朋友之间需要真诚，直言相劝也是帮助。当朋友有了缺点就应该指出来，帮助他改正，而不是让他一错再错。下面一组图片，看看哪些行为对，哪些行为不对，作为朋友应该怎样做？

出示一组图片让学生辨析，说说面对这些情况作为朋友应该怎样做？

3、说说什么样的朋友才是真正的好朋友？

4、引用富兰克林的名言，帮助理解。

好朋友应该真诚帮助，相互理解，什么样的朋友才是真正的好朋友呢？请看名人是怎样说的。

【设计意图：此环节结合学生自身经历，通过剖析朋友之间发生的一些事例，帮助学生学会化解矛盾，消除朋友之间可能产生的误会。认识到朋友有缺点也应该直言相劝，直至向老师报告，而不应该互相包庇，隐瞒缺点，从而使朋友之间的友谊更加牢固。】

活动三：呵护友情关心、帮助朋友

好朋友应该相互关心、相互帮助。朋友之间的友谊就像一棵友谊树，有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树茁壮成长，而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。

1、同学们能用一个词把这些行为概括一下吗？比如说哪些词所表示的行为像阳光雨露，哪些词所表示的行为像毛毛虫。然后把它填到课本友谊树的圆框里。

2、同学们，老师这里有一棵友谊树，可是它的叶子有些发黄,我想请两位同学上来检查一下,是否被那些毛毛虫一样的行为侵蚀了。

小组讨论:怎样除掉这些毛毛虫，让友谊树健康成长呢？

3、教师小结：朋友之间，重在诚信，贵在理解，相互帮助，宽容大度。只有这样，友谊之树才能茁壮成长。

【设计意图：以小组的形式列举侵蚀朋友之间友谊的各种行为，让学生自己去说，展开讨论，并找出相应的有利于增进友谊的解决方法。学生知道哪些行为是友谊中不健康的表现，能够在朋友交往中自觉改正，从而帮助学生认识到应该怎样与朋友相处，才能使友情永远长久，才能使“友谊树”茁壮成长。】

活动四：歌颂友情朋友天长地久。

1、出示课件，欣赏小诗。

朋友像一首小诗，让我们用心去品味拥有朋友的'快乐吧。下面我们来共同欣赏一首诗，同学们可以跟着诗的朗诵默读。

朋友是———

朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶；

朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒；

朋友是走在夏日大雨滂沱中手里撑着的一把雨伞；

朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风；

朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。

朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；

朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；

朋友是我们登高远眺时的一架云梯；

朋友是我们卧病在床时的一声问候；

朋友是……

2、概括对朋友的比喻。有朋友真的很快乐！老师想请你用比喻的方式说说你的朋友像什么，对你有哪些帮助呢？

3、同学们回答得很精彩，下面请在发下去的小动物卡片上写出对朋友的祝愿，并互相赠送给朋友，表达情意。

朋友是一首歌，使我们的生活更甜蜜。祝愿朋友间友谊地久天长！

播放《友谊地久天长》。

4、同学们，老师今天很感动，各组发言都很积极，感谢同学们的配合，我想送给每个组两本书，并把这棵友谊树送给全班同学，

祝愿我们友谊天长地久！（请班长上来接友谊树）

【设计意图：通过此环节让学生谈出自己对朋友的感受，抒发真情实感。对朋友的赞颂，正面引导学生体会纯真的友情，认识到对朋友的帮助应该是无私的，不求回报的。朋友互赠祝福，增进友谊。】

三、拓展延伸 升华友情

课外活动: 祝愿友谊之树常青。推荐看经典故事：伟大的友谊、高山流水……。搜集相关的名言，用行动呵护友谊，与朋友真诚相处。

板书设计：

（仅供参考具体依据学生所说板书）

朋友之间

尊重帮助

理解宽容

一缕阳光

开心果

……

《朋友之间》教学设计2

一、教学目标

【情感、态度与价值观目标】

通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。

【能力目标】

能够在真诚、关爱和理解的基础之上，学会与朋友之间建立健康的友谊。

【知识目标】

能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。

二、教学重难点

【重点】

认识到友谊的重要性，并懂得朋友之间要建立健康的友谊

【难点】

如何建立健康的友谊

三、教学方法

活动法、案例分析法、小组讨论法

四、教学过程

环节一：导入新课

通过播放歌曲《朋友》，导入本课。

环节二：新课讲授

1.好朋友推介会

过渡语：每个人都有自己的朋友，我们来开一个好朋友推介会，请同学们参照教材第10页的两个案例，把各自的好朋友介绍给大家。

案例1：我和王兵、杜南是好朋友。我们都喜欢踢足球，也很谈得来。王兵的球踢得特别好，我很佩服他，也从他那儿学会了很多踢球的技巧。杜南很实在，我很喜欢他。

案例2：有一天，大家都做完作业回家了，我被几道数学题难住了。正在发愁时，孙蕾走过来，耐心地给我讲解，她一直陪我做完作业才和我一起回家。从此，我们就成了好朋友。

我的朋友……

教师引导学生思考、回忆并讲述自己与好朋友之间难忘的故事。

2.我心目中的朋友

过渡语：在你的心目中把朋友比作什么?请同学们来谈一谈。

教师先让学生在小组内学习交流教材第11页的小诗及对各种物品的理解和看法。然后，让学生谈一谈在自己的心目中把朋友比作什么，并说明原因。鼓励学生说出各自不同的感受。

3.让友谊之树长青

过渡语：朋友之间的友谊如同一颗友谊树。有些行为滋润着友谊树茁壮成长，而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树，请同学们谈一谈侵蚀友谊树的行为有哪些?

学生分小组讨论、交流。选派小组代表发言。

教师引导学生把侵蚀友谊树的行为填写在友谊树上的相应位置。

4.真正的朋友

教师请同学们阅读教材第13页“朋友”的寓言故事，请同学们思考：

(1)胖子和瘦子的友谊为什么经不起考验?

(2)他们是真正的朋友吗?

(3)你对“朋友”这个词有什么新的看法?

同学们思考、发言。

教师根据同学们的回答，进行相应的引导。并请同学们思考以下问题：

结合自己的生活经历，请同学们谈一谈如何在生活中寻找真正的友谊?怎样用自己的行动来维护与朋友之间的友谊?

同学们前后桌之间进行讨论、交流，发言。

教师根据同学们的回答，进行相应的引导。

环节三：巩固提高

播放歌曲《友谊地久天长》，对本节课的内容进行巩固提高、并进行情感的升华。

环节四：小结作业

小结：本节课我们主要学习了朋友之间的相关内容，同学们要学会感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。

作业：课下请同学们搜集与朋友有关的名言警句，下节课跟同学们一起分享。