一年级下册语文《南极的主人》教学设计一年级

在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编收集整理的一年级下册语文《南极的主人》教学设计一年级，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、导入

1、谈话导入

小朋友们，今天我们再去南极走一走，那里的主人想和我们做朋友呢！（板书课题，读题）

2、复习生字词

南极的主人特别热情，还给我们准备了许多小礼物呢！你们想得到他们吗？

出示词语：

昂首挺胸眺望远方

一摇一摆派头十足

羞羞答答东张西望交头接耳

指名读，开火车读，齐读

3、复习课文第一自然段

出示课文第一自然段（指名朗读）

提问：你能告诉老师吗？小企鹅究竟生活在一个怎样的地方？

出示句子：南极是一个最寒冷的地方。

读出寒冷，齐读第一自然段

二、教学课文二、三自然段

（一）教学第二自然段

过渡：在这个冰雪世界里，生活着一种不怕冷的动物。你们看，他们来了。（出示企鹅图片）

你们知道他们叫什么吗？他们的名字还大有来头呢，你们知道他们的名字是怎么来的吗？（板书：名字）

出示句子：它们经常昂首挺胸，眺望远方，好像在企望什么，因此人们叫它们企鹅。（指名读）

（1）（出示图片）谁来说说什么样子叫昂首挺胸？

是的，抬起头挺起胸的样子就好昂首挺胸，真神气。（板书：昂首挺胸）

学生表演做动作。

（2）（出示企鹅图片）再来看看这张图，什么叫眺望远方？哦，原来像这样抬起头向远处看就叫做眺望远方。

学生做动作表演。

（3）点红企望，那你们知道企望是什么意思吗？能给他找个近义词吗？

（出示企鹅图片）理解词语企望

总结：因为经常保持这样的动作，因此，人们就叫他——企鹅

最后齐读第二自然段。

（二）教学第三自然段

企鹅可有趣了，不信，我们一起来看一看视频！

1、视频导入：

看完视频后，你们觉得这是一群怎样的企鹅？（可爱、憨厚、惹人发笑）

出示句子：那憨厚又带着几分傻劲儿的样子，真惹人发笑。

指名读，齐读

2、过渡：第三自然段究竟是怎样来写企鹅的样子的呢？（板贴：样子）

出示自读要求：

（1）捧起书闭上嘴巴，在心里面读一读课文第三自然段

（2）现在请小朋友拿出笔试一试画出企鹅讨人喜欢、惹人发笑的词语。

3、出示句子：胖胖的企鹅披着黑黑的羽毛，挺着白白的肚子，走起路来一摇一摆，派头十足。

（1）胖胖的黑黑的白白的`

读词，找几个相同类型的词语

（2）一摇一摆，派头十足（板书：一摇一摆）

加上动作读好词语

齐读句子

4、当有人靠近时，他们又是什么样子？

出示句子：有人靠近时，它们或羞羞答答，好像不知道该怎么办，或东张西望，交头接耳。

理解词语：羞羞答答（想象理解）

东张西望（动作理解）（板书：东张西望）

交头接耳（表演理解）

5、过渡：小朋友们，这句句子里出现了两个或字，请你们猜猜或是什么意思？

提供图片：练习用或，或说话

总结：小朋友们说的真好，这真是一群憨厚又惹人发笑的企鹅啊！

出示最后一句，齐读！

三、教学课文第四自然段

1、 总结全文：南极是一个最寒冷的地方，动物植物很难看到，所以说南极是一个最寂寞的地方。

2、有了这群企鹅后南极又是一个充满生机的地方

3、齐读第四自然段

四、教学生字

1、出示左右结构的四个字：冰胖羽机

2、指导书写：胖：当月遇到半，月字要变瘦，末笔悬针竖，上紧下要松。

羽：羽字有两习，左小右要大。

3、师范些，学生写分享：