当前位置：教材：自编教材
适用年级：2-3年级
课时安排：一课时大自然的肌肤
教学目标：
体验与发现：欣赏体验肌理的感觉大自然的肌肤。
实践与创造：运用各种材质及方法表现肌理。大自然的肌肤
欣赏与评议：结合实际美化生活。
教学准备：
教师各组配置材料、工具（若干）
学生自备——剪刀、双面胶、油画棒。
教 学 过 程
一、 课前组织教学。
教师巡视准备工作。
二、 新授。
导入——感受
师：老师平时留心搜集了些东西，就在你们的桌面上，大家可以用手去感受它们。
之后问：谁来描述一下你的感觉？大自然的肌肤
生：羽毛很柔软、贝壳凹凸不平、布糙、卵石光滑、玉米……
师：你觉得还有哪些与它类似的。
生列举。大自然的肌肤
师小结：是啊，大自然的事物也像人类一样拥有自己的肌肤（揭题：大自然的肌肤）刚才我们通过手体验部分事物的肌肤，你能用眼睛去捕捉它们么？
三、 欣赏。
a、 cai出示若干事物
师：这都是谁的肌肤？选择一种说说你的感受？
生：仙人掌很刺、卵石光滑……
b、 cai出示玉米、菠萝等等
生：树干粗糙……
c、 cai出示砖石、大理石、树叶、蜘蛛网、蝴蝶。
生：叶脉很粗糙、其余部分光滑……
师小结：因老师精力有限只搜集了一部分，因而向你们推荐几种来描绘自然界事物的肌肤的`常见的肌理。
四、 常见的肌理。
（1、）cai课件出示4种肌理
师：你认识这些肌理吗？
电脑提示。
生：省略。
（2、）游戏。
师：这些肌理方法就表现在每位同学的卡片上，下面我们就来做个“找朋友”的游戏……
（3、）对比归纳。
师：四组成立，你观察卡片上的肌理与以往的画有什么不同？
生：随意、直接……
师：说出了它的特点——随意性（板书）
师小结：它是一种随意创造所产生的特殊画面效果。
五、 教师示范——实物转向仪演示。
师：老师就来做个演示，例如：揉纸法……
师：或者把纸有意识地揉成花形，上色后压印在纸上。
生：像……
师：牙刷干什么呢？
生：喷刷法。
师：先在牙刷上色……，发现还融入什么技法？
生：省略。
师：结合也很漂亮。
六、 第一次练习——单做肌理效果。
师；现在每组马上动手来做指定的肌理，看哪组做得又快又好。
生操作师巡视。
七、 第二次练习——结合实际 美化生活。
师：刚才我们用不同的材料不同的工具创造出五彩缤纷的肌理画，那么你有否把它联想到如何去美化装扮我们的家园呢？老师也将肌理运用到装饰品中，你们瞧……师：不用羡慕老师，你也行，下面各组分别制作……看谁马上制作完成后放到各组展示台……
八、 展评。
师：你认为什么地方比较好？
生评述略。
师：xx组通过集体齐心协力……
九、 总结。
师：这节课我们学到了什么？
生：省略。
师：大家认识肌理并能运用它来装饰美化周围，当然还有其他肌理……有兴趣可以到以下网址去搜寻五彩斑斓的肌理世界。classover，everybody。
十、 附板书。
课题：大自然的肌肤
投
影
仪 积分台
随意性 a b c d
范画1 范画2 范画3