《一匹出色的马》教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《一匹出色的马》教案，希望能够帮助到大家。

《一匹出色的马》教案 篇1

［教学目标］

1、认识本课“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个生字。

2、有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

3、读句子，能想象句子描写的画面。

［教学重难点］

1、识记字词，朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

2、读句子，能想象句子描写的画面。

［教学课时］

2课时。

第一课时

教学过程

一、谈话导入

1、同学们，你们有没有和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们请两位同学来讲一讲吧。（指名回答）

2、同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。（板书课题）下面我们一起来读课文。

二、初读课文，学习生字

1、学生轻声自读课文，要求读准字音，读通语句。遇到生字拼读有困难时，反复朗读。

2、边读边标出自然段序号，思考：你知道了什么？

3、识记生字。

（1）课件出示词语，指名读，齐读。

（2）教师相机正音，提示注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。

（3）交流识字方法，相机指导：“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。

三、再读课文，整体感知

1、指名轮流读课文。将各组选派的代表指定顺序，分自然段朗读课文，评选出“最佳朗读小能手”。

2、交流阅读收获。

课文写了一件什么事情？在郊外，他们看到了哪些自然景色？

3、提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。

（1）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？

（2）“一匹出色的马”指的是什么？

（3）妹妹前后有哪些变化？

四、细读第1~3自然段，积累词句

1、出示：春天的郊外，景色异常美丽。（指名读）

2、思考：春天的郊外有哪些美丽的景色？在第1、2自然段中找一找，想象句子所描述的画面。（出示表示“碧绿碧绿”“泛起层层波纹”“拂过”“葱葱绿绿”“柔软的绿毯”这些词的配图，指导有感情地朗读语句，读出喜爱、享受的情感）

过渡：这么美的景色，家人们有什么样的心情呢？你们有过类似的经历吗？（师总结，补充学生发言）

3、再次出示：春天的郊外，景色异常美丽。（男女比赛读）

（指导：读出快乐，想象一家人在一起温馨、和谐的生活画面，进而体会妹妹快乐的心情，可突出读“异常”）

4、读句子，完成练习。

路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

（1）照样子，写词语。

葱葱绿绿

（）（）

（2）句中把田野比作，写出了田野的和的特点。

五、小结

这么美丽的春景，让大家恋恋不舍，到了回家的时间，妹妹有什么表现呢？我们下节课继续学习。

第二课时

教学过程

一、复习导入

1、复习上节课的生字词，开火车读。

2、妹妹得到“一匹出色的马”，心情是怎样的呢？我们继续来学习吧！

二、分角色朗读第4~7自然段，体会妹妹心情的变化

1、小组指派代表，分角色朗读。

2、从妹妹的表现中，你体会到了什么？为什么妹妹会有这样的表现？（小组讨论，教师补充）

3、角色扮演，体会妹妹的变化。

（1）出示句子：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”（妹妹的话要读出哀求、撒娇的语气）

想一想：如果你是妹妹，心情会是怎样的呢？为什么妹妹会求妈妈抱她？

（2）出示句子：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。（想象妹妹骑马时高兴的样子，读出愉快、得意的语气）

想一想：

①此时妹妹的心情是怎样的？你是从哪里看出来的？

②为什么妹妹会从“求”到“高兴”？（因为妹妹得到了“一匹出色的马”）

③妹妹的“马”是从哪里来的？这匹马是一匹怎样的马？（爸爸在一株柳树下拾到的一根又长又细的枝条）

④为什么爸爸会说“这是一匹出色的马”？（鼓励妹妹自己回家）你觉得这匹马怎么样？

三、课堂小结

今天我们学习了课文《一匹出色的马》，欣赏到了春天的傍晚郊外美丽的景色，也从这匹出色的马中体会到了想象的乐趣。同学们，在生活中我们也要像妹妹一样对自然、对生活充满好奇和想象，并从中体会到快乐。四、指导写字

1、将生字按结构分类。

2、重点指导。

（1）妹、波、纹、像：左右结构，都是左窄右宽。“像”字书写时，右边“象”的第六笔要从扁框内撇出。

（2）景、恋、舍：上下结构，书写时注意作部首的部分要写得扁而窄一些。

（3）求、匹：独体字和半包围结构，“求”字下部是四笔，“点、提”“撇、捺”笔势互为呼应，与“水”字作对比观察；“匹”要注意书写顺序，先里边后外边，最后一笔是竖折。

3、学生描红，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。

［教学板书］

7一匹出色的马

妹妹求抱抱

骑一匹出色的马

又长又细的柳条

高兴

［教学反思］

初步接触散文，为了抓住散文具有语言优美的特点，我注重让学生在读中感悟。课堂上引导学生深入朗读，分角色扮演，用提问的方式引导学生抓住关键词去体会课文情感。同时，我在课堂上注重引导学生自主学习、合作探究。

《一匹出色的马》教案 篇2

一、课文简析。

这是一篇叙事短文，讲述了"我们"一家四口在春天的一个傍晚到郊外散步，看到了美丽的春景。往回走的时候，妹妹要求妈妈抱，爸爸给了她"一匹出色的马"，然后妹妹骑"马"自己回家了。这篇课文充满了生活情趣，为我们呈现了一幅温馨和谐的家庭生活画面。

二、生字及笔画（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）。

三、二类字组词（要求认识、会注音）。

四、词语解释。

出色：超出一般；有特色等。郊外：泛指城外。泛起：漂浮起。葱葱绿绿：草木枝叶正盛的暮春景色柔软：指软和；不坚硬。异常：非常；不同于平常的。恋恋不舍：形容非常留恋，舍不得离开。

五、近义词

出色——杰出、恋恋不舍——依依不舍、异常——非常、柔软——软和。

六、反义词

异常——平常、柔软——坚硬、出色——平常、依依不舍——扬长而去。

七、多音（舍不得）。

舍；

[ shè ]宿舍、校舍。

[ shě ]舍得、施舍。

八、段落大意。

第1自然段，写了我们全家去郊外散步，河边风景很美。第2自然段，写了田野里的景色。第3自然段，写郊外景色太美了，让我们依依不舍。第4～5自然段，写妹妹求妈妈抱她，妈妈没有答应。第6自然段，写爸爸让妹妹骑柳条马回家。第7自然段，写妹妹骑着柳条马早早地到了家，而且很高兴。

九、练习

给下列字注音：郊外、泛起、葱绿、绿毯、恋恋不舍、柔软、要求、跨上、异常一株。照样子，写词语。葱葱绿绿（AABB式）：蹦蹦跳跳、开开心心、干干净净、明明白白。碧绿碧绿（ABAB式）：金黄金黄、彼此彼此。照样子，写句子。

（1）路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。（……像……）

例句：屋后是一片油菜花，金黄金黄的，很漂亮，像一片黄色的海洋。

（2）我们一边看，一边走，路已经走了不少。（……一边……一边……）

例句：他一边走，一边吃早点，很快就吃完了。

课内阅读。（不会写的字用拼音代替）。

妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的.手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”

（1）“不作声”的意思是什么？

不做声：不出声、不说话。

（2）妹妹骑的“马”是指什么？

马是指柳条。

（3）想一想，写一写，当你在路上走不动了，爸爸妈妈是用什么方法鼓励你的？

《一匹出色的马》教案 篇3

教学目标：

1、认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。

2、有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。

教学重点：

1、识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。

2、理解课题“一匹出色的马”指的是什么。

教学课时：

2课时

第一课时：

教学过程：

一、谈话导入。

1、同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。（点名学生回答）

2、同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。（板书课题）

3、有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。

二、初读课文，学习生字。

1、自读课文。

学生轻声自读课文。要求读准字音，特别是生字的字音。遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。

2、识记生字。

（1）读准字音。课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。（课件出示词语）

（2）指名读，齐读。

注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。

（3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。

三、再读课文，整体感知。

1、自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。

2、指名轮读课文。把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选“朗读小能手”。

3、交流阅读收获。让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。

（1）课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？

（2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？

（3）“一匹出色的马”指的是什么？

（4）妹妹前后有哪些变化？

4、提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。

第二课时：

教学过程：

一、复习导入。

1、用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。

2、今天我们继续学习《一匹出色的马》。

二、细读第1~3自然段，积累词句。

1、请同学们自由读课文1~3自然段，你觉得春天的郊外美丽吗？从哪些地方看出来的？

2、学生自由读文。

3、全班反馈交流，画出体现春天的郊外美丽的句子。

4、读句子，边读边想象画面。

出示句子：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

（1）读这些句子，说说你看到了怎样的画面？（出示图片）

（2）你在郊外游玩的时候还会看到怎样的美丽景色？（小组交流）

（3）仿照上面的句子，练习说话。

（4）词语积累扩展。

①画出文中表示“绿色”的词语，抄一抄，并照样子说一说。

②体会“恋恋不舍”的意思。

三、分角色朗读第4~7自然段，体会妹妹的变化。

1、小组指派代表，分角色朗读。

（1）指导朗读时应读出感情，妹妹的话要读出哀求、撒娇的语气，爸爸的话要读出鼓励的情感，妹妹的最后一句话要读出愉快、得意的语气。

（2）互相评议，谁读得，评为“朗读之星”。

（3）小组开火车读。

2、体会妹妹的变化。

（1）出示句子：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”

想一想：此时妹妹的心情是怎样的？为什么妹妹会求妈妈抱她？

（2）出示句子：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。

想一想：

①此时妹妹的心情是怎样的？（高兴）你是从哪里看出来的？（蹦蹦跳跳、笑着说）

②为什么妹妹会从“求”到“高兴”？（因为妹妹得到了一匹出色的马）

③妹妹的“马”是从哪里来的？这匹马是一匹怎样的马？（爸爸在一株柳树下拾到的一根又长又细的枝条）

④为什么爸爸会说“这是一匹出色的马”？你觉得这匹马怎么样？

（3）从妹妹的变化中你了解到了什么？为什么妹妹会有这样的变化？（小组讨论，教师总结）

四、课堂小结。

五、指导写字。

1、将生字按结构分类。

2、重点指导。

（1）波、纹、像：左右结构，都是左窄右宽。“像”字书写时要右边“象”的第六笔要从扁框内撇出。

（2）景、恋、舍：上下结构，书写时注意作部首的部分要写得扁而窄一些。

（3）求、匹：独体字和半包围，“求”字下部是四笔，“点、提”“撇、捺”笔势互为呼应，与“水”字作对比观察；“匹”要注意书写顺序，先里边后外边，最后一笔是竖折。

3、学生描红，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。

教学板书：

7一匹出色的马